NAVEGUE...

(Fernando Pessoa)

Navegue.

Descubra tesouros.

Mas não os retire do fundo do mar.

O lugar deles é lá.

Admire a lua.

Sonhe com ela.

Mas não queira trazê-la para a terra.

Curta o Sol.

Se deixe acariciar por ele.

Mas lembre-se que seu calor é para todos.

Sonhe com as estrelas.

Apenas sonhe.

Elas só podem brilhar no céu.

Não tente deter o vento.

Ele precisa correr por toda parte.

Ele tem pressa de chegar.

Não apresse a chuva.

Ela quer cair e molhar muitos rostos.

Não pode molhar só o seu.

As lágrimas?

Não as seque.

Elas precisam correr na minha, na sua, em todas as faces.

O sorriso?

Esse se deve se segurar.

Não o deixe ir embora.

Agarre-o!

Quem você ama?

Guarde dentro de um porta joias.

Tranque, perca a chave!

Quem você ama é maior joia que você possui.

A mais valiosa.

Não importa se a estação do ano muda.

Se o século vira.

Conserve a vontade de viver.

Não se chega à parte alguma sem ela.

Abra todas as janelas.

E as portas também.

Persiga um sonho.

Não deixe ele viver sozinho.

Alimente sua alma som amor.

Cure suas feridas com carinho.

Descubra-se todos os dias.

Deixe-se levar pelas vontades.

Mas não enlouqueça por elas.

Procure.

Sempre procure o fim de uma história.

Seja ela qual for.

Dê sorriso para quem esqueceu-se como se faz isso.

Olhe para o lado.

Alguém precisa de você.

Abasteça seu coração de fé.

Não a perca nunca.

Mergulhe de cabeça nos seus desejos e satisfaça-os.

Agonize de dor por um amigo.

Só saia dessa agonia se conseguir tirá-lo também.

Procure os seus caminhos.

Mas não magoe ninguém nessa procura.

Arrependa-se!

Volte atrás!

Peça perdão!

Não se acostume com o que não o faz feliz.

Revolte-se quando julgar necessário.

Alague seu coração de esperanças.

Mas não deixe que ele se afogue nelas.

Se achar que precisa voltar. Volte!

Se perceber que precisa seguir. Siga!

Se estiver tudo errado. Comece novamente!

Se estiver tudo certo. Continue!

Se sentir saudade. Mate-a!

Se perder um amor. Não se perca!

Se achá-lo. Segure-o!

Circunda-te de rosas.

Ama.

Bebe.

E cala.

O mais é nada.

          Todo começo de disciplina, na pós graduação é a mesma correria, a mesma tresloucada confusão de ideias e vontades frustradas. Segue um desânimo e uma necessidade básica de parar e respirar. Pensa-se em desistir de tudo e se acomodar num canto. Mas qual o canto que podemos nos acomodar se um futuro nos espera para comemorar nossas vitórias, nossos objetivos alcançados.

          Pare! Pense! Nada é impossível! Podem surgir algumas dificuldades, mas isto faz parte da caminhada de quem tem capacidade de seguir adiante.

         Pronto! Meu astral está em alta! estou novamente em forma para prosseguir e vencer mais uma etapa desta trilha.

A CAIXA DE BRINQUEDOS

  A ideia de que o corpo carrega duas caixas - uma caixa de ferramentas na mão direita, e uma caixa de brinquedos na mão esquerda - apareceu enquanto eu me dedicava a mastigar, ruminar e digerir Santo Agostinho.

  Como você deve saber, eu leio antropofagicamente. Porque os livros são feitos com a carne e o sangue daqueles que os escrevem. Dos livros, pode-se dizer o que os sacerdotes dizem da eucaristia: "Isso é o meu corpo, isso é a minha carne".

  Santo Agostinho não disse como eu digo. O que digo é o que ele disse depois de passado pelos meus processos digestivos. A diferença é que ele disse na grave linguagem dos teólogos e filósofos. E eu digo a mesma coisa na leve linguagem dos bufões e do riso.

  Pois Santo Agostinho, resumindo o seu pensamento, disse que todas as coisas que existem se dividem em duas ordens distintas. A ordem do "UTI" (ele escrevia em latim) e a ordem do "FRUI". UTI significa o que é útil, utilizável, utensílio. Usar uma coisa é utilizá-la para obter uma outra coisa. FRUI significa fruir, usufruir, desfrutar, amar uma coisa por causa dela mesma.

  A ordem do UTI é o lugar do poder. Todos os utensílios, ferramentas, são inventados para aumentar o poder do corpo. A ordem do FRUI é a ordem do amor - coisas que não são utilizadas, que não são ferramentas, que não servem para nada. Elas não são úteis, são inúteis. Porque não são para serem usadas, mas para serem gozadas. Aí você me pergunta: quem seria tolo de gastar tempo com coisas que não servem para nada? Aquilo que não tem utilidade é jogado no lixo: lâmpada queimada, tubo de pasta de dente vazio, caneta sem tinta...

  Faz tem, preguei uma peça num grupo de cidadãos da terceira idade. Velhos aposentados. "Inúteis!" Comecei a minha fala solenemente: Então os senhores e as senhoras finalmente chegaram à idade em que são totalmente inúteis... Foi um pandemônio. Ficaram bravos, me interromperam e trataram de apresentar as provas de que ainda eram úteis. Da sua utilidade dependia o sentido de suas vidas.

  Minha provocação dera o resultado esperado. Comecei, mansamente, a argumentar: Então vocês encontram sentido para suas vidas na sua utilidade. Vocês são ferramentas. Não serão jogados no lixo. Vassouras, mesmo velhas, são úteis. Uma música do Tom Jobim é inútil, não há o que fazer com ela. Os senhores e as senhoras estão me dizendo que se parecem mais com as vassouras que com a música do Tom... Papel higiênico é muito útil, não [é preciso explicar. Mas um poema de Cecília Meireles é inútil. Não é ferramenta. Não há o que fazer com ele. Os senhores e as senhoras estão me dizendo que preferem a companhia do papel higiênico à do poema da Cecília... E assim fui acrescentado exemplos. De repente os seus rostos se modificaram e compreenderam ... A vida não se justifica pela utilidade, mas pelo prazer e pela alegria - moradores da ordem da fruição. Por isso Oswald de Andrade, no "Manifesto Antropofágico", repetiu várias vezes: "A alegria é a prova dos nove, a alegria é a prova dos nove ..."

  E foi precisamente isso o que disse Santo Agostinho. As coisas da caixa de ferramentas, do poder, são meios de vida, necessários para a sobrevivência (saúde é uma das coisas que moram na caixa de ferramentas. Saúde é poder. Mas há muitas pessoas que gozam de perfeita súde física e, a despeito disso, se matam de tédio). As ferramentas não nos dão razões para viver, são chaves para a caixa de brinquedos.

  Santo Agostinho não usou a palavras "brinquedo". Sou eu quem a usa porque não encontro outra mais apropriada. Armar quebra-cabeças, empinar pipa, rodar pião, jogar xadrez ou bilboquê, jogar sinuca, dançar, ler um conto, ver caleidoscópio: tudo isso não leva a nada. Essas coisas não existem para levar a coisa alguma. Quem está brincando já chegou. Comparem a intensidade das crianças ao brincar com o seu sofrimento ao fazer fichas de leitura! Afinal de contas, para que servem as fichas de leitura? São úteis? Dão prazer? Livros podem ser brinquedos? O inglês e o alemão têm uma felicidade que não temos. Têm uma única palavras para se referir ao brinquedo e à arte. No inglês: Play. No alemão: Spielen. Arte e brinquedo são a mesma coisa: atividades inúteis que dão prazer e alegria. Poesia, música, pintura, escultura, dança, teatro, culinária: são brincadeiras que inventamos para que o corpo encontre a felicidade, ainda que em breves momentos de distração, como diria Guimarães Rosa.

  Esse é o resumo da minha filosofia da educação. Resta perguntar: os saberes que se ensinam em nossas escolas são ferramentas? Tornam os alunos mais competentes para executar as tarefas práticas do cotidiano? E ele, alunos, aprendem a ver os objetos do mundo como se fossem brinquedos? Infelismente, não há avaliações de múltipla escolha para medir alegria.

ALVES, Rubem. A Caixa de Brinquedos. Disponível em: www.rubemalves.com.br. Acesso em 03/08/2013.

Então educadores? Este resumo de  Rubem Alves deu o que pensar? Até que ponto estamos utilizando a caixa de ferramentas e deixamos de usufruir a caixa de brinquedos???

REVOLUÇÃO DA ALMA

Ninguém é dono de sua felicidade, por isso não entregue sua alegria, sua paz, sua vida nas mãos de ninguém, absolutamente ninguém.

Somos livres, não pertencemos a ninguém e não podemos querer ser donos dos desejos, da vontade ou dos sonhos de quem quer que seja.

A razão de sua vida é você mesmo. A tua paz interior é a tua meta de vida, quando sentires um vazio na alma, quando acreditares que ainda está faltando algo, mesmo tendo tudo, remete teu pensamento para os teus desejos mais íntimos e busque a divindade que existe em você. Pare de colocar sua felicidade cada dia mais distante de você.

Não coloque o objetivo longe demais de suas mãos, abrace os que estão ao seu alcance hoje. Se andas desesperado por problemas financeiros, amorosos, ou de relacionamentos familiares, busca em teu interior a resposta para acalmar-te, você é reflexo do que pensas diariamente. Pare de pensar mal de você mesmo, e seja seu melhor amigo sempre.

Sorrir significa aprovar, aceitar, felicitar. Então abra um sorriso para aprovar o mundo que te quer oferecer o melhor. Com um sorriso no rosto as pessoas terão as melhores impressões de você, e você estará afirmando para você mesmo que está "pronto" para ser feliz.

Trabalhe, trabalhe muito a seu favor. Pare de esperar a felicidade sem esforços. Pare de exigir das pessoas aquilo que nem você conquistou ainda.

Critique menos, trabalhe mais. E, não se esqueça nunca de agradecer. Agradeça tudo que está em sua vida nesse momento, inclusive a dor. Nossa compreensão do universo ainda é muito pequena para julgar o que quer quer seja na nossa vida.

A grandeza não consiste em receber honras, mas em merecê-las.

(Aristóteles)

AMIGAS!!!!!!!

Abençoados os que possuem amigos, os que os têm sem pedir.

Porque amigo não se pede, não se compra, nem se vende.

Amigo a gente sente!

Benditos os que sofrem por amigos, os que falam com os olhos.

Porque amigo não se cala, não questiona, nem se rende.

Amigo a gente entende!

Benditos os que guardam amigos, os que entregam o ombro para chorar.

Porque amigo sofre e chora.

Amigo não tem hora para consolar!

Benditos sejam os amigos que acreditam na tua verdade ou apontam a realidade.

Porque amigo é a direção.

Amigo é a base quando falta o chão!

Benditos sejam todos os amigos de raízes, verdadeiros.

Porque amigos são herdeiros da real sagacidade.

Ter amigos é a melhor cumplicidade.

Há pessoas que choram por saber que as rosas têm espinhos.

Há outras que sorriem por saber que os espinhos têm rosas.

(Machado de Assis)

KANT E A EDUCAÇÃO

http://www.revista.inf.br/pedagogia04/pages/artigos/artigo04.htm

"...  a educação é o maior e mais árduo problema que pode ser proposto aos homens."

"O homem é a única criatura que precisa ser educada".

Sobre a pedagogia, Kant recorre a uma comparação  do ser humano aos demais animais. Enquanto os animais necessitam basicamente da alimentação, os seres humanos, para seu aperfeiçoamento, precisam alimentar o corpo e o espírito e é através da educação que o espírito é alimentado.

Para Kant, a educação pode ser entendida sob duas perspectivas fundamentais: física (aquela em que as questões mais importantes são a formação de hábitos de higiene, cuidados com a saúde e conservação do corpo), ou prática, ou seja, aquela em que a preocupação fundamental é a formação do caráter. A educação deve ser pensada e estabelecida de modo que o homem seja disciplinado, culto, prudente e civilizado, moralize-se.

O aspecto mais importante na filosofia da educação kantiana é a moralidade e que, por conta disso, está pressuposta nesta concepção o ensino da virtude. A virtude não só pode, como deve ser ensinada.

Possivelmente, se Kant tivesse assistido às bárbaries da atualidade, partindo dos horrores dos campos de concentração, teria dito: eu avisei!

O mundo está cada vez mais equipado para usar as tecnologias contra si mesmo. Quantas brutalidades são cometidas por seres ditos humanos, portadores de diplomas e títulos de doutores. O que a educação fez destes indivíduos que não os ensinou a amar o próximo como a si mesmos? Que não os ensinou a distinguir o bem do mal? Que não os ensinou a refletir sobre o papel do homem na terra?

Quando nos deparamos, através da mídia, de crimes bárbaros, logo dizemos: isto não é gente, é animal. Mas o animal não mata por nenhuma ideologia, nem por prazer. Mata para saciar a fome, não o ego e jamais ataca a sua própria espécie.

Não foi à toa que a Alemanha do pós guerra refez todo o seu sistema educacional.

Entretanto, as bárbaries continuam acontecendo! Está na hora da sociedade repensar não só o sistema educacional, mas também, e principalmente, a família. Por que a família está se desmantelando e mandando para as escolas crianças que, através da violência, demonstram que ainda não conhecem a virtude.

Onde foi que erramos?

"Observa o teu culto à família e cumpre teus deveres para

com teu pai, tua mãe e todos os teus parentes, Educa as 

crianças e não precisarás castigar os homens".

(Pitágoras)

As férias estão acabando e amanhã iniciarão as aulas da Pos graduação! Uma nova disciplina, novos desafios, muito trabalho...

Para não cair na tentação de seguir a letargia das férias, posto alguns conselhos que deverei ler quando a preguiça mental vier me visitar:

1 - A vida acadêmica jamais será fácil. Do contrário, não formaria excelentes profissionais. Entremos com o pé direito, com a cabeça erguida, com o coração aberto para as novas amizades e, principalmente, com a mente equipada com a vontade de aprender.

2 - Explicitamente, a universidade não está preocupada com a sua auto-estima. Implicitamente, ela vai despertar em ti um sentimento de autorealização que te fará sentir-se bem consigo mesma.

3 - Você não é a pessoa mais importante da universidade, mas faz parte de uma coletividade exclusiva: aqueles que vieram para aprender bem e servir melhor.

4 - Os professores não são ingratos, são realistas! Acostume-se a isso! Faça o que deve ser feito e conte com eles.

5 - Manter seu computador limpo de vírus e seu material acadêmico em dia é muito importante, mas o mais relevante é sempre ter a consciência tranquila.

6 - Se você fracassar, não culpe ninguém, a não ser você mesmo. Aprenda com os erros.

7 - O mundo não é um lugar chato de se viver. Os chatos somos nós mesmos. Faça de cada segundo de sua vida um motivo para sorrir e continuar.

8 - Muitas pessoas não conseguem mais distinguir entre o certo e o errado. Vai chegar um momento que você terá de escolher entre o certo e o fácil. Pense bem antes da escolha! Nada é fácil! A facilidade de agora te cobrará, mais tarde, um preço muito alto.

9 - Não seja descortês com aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar uma universidade. De uma forma ou de outra, eles muito aprenderam com a vida.

10 - Quando receber seu diploma, não pense que acabou. Apenas está começando, pois o conhecimento não é um processo que se adquire com a posse de um pedaço de papel. Ele é contínuo! Arregace as mangas e ponha em prática toda a aprendizagem que adquiriu e faça de seu viver uma oportunidade de um mundo melhor!

A Magia do Jogo e a Web 2.0



           Os primeiros anos de vida escolar são muito significativos para a criança. O processo de alfabetização deve acontecer de forma prazerosa, natural e espontânea e para que isto ocorra, é fundamental que o ambiente de aprendizagem seja construtivista e que o professor conceba o conhecimento sob a ótica de Piaget, ou seja, que todo e qualquer desenvolvimento cognitivo só será efetivo se for baseado em uma interação muito forte entre o sujeito e o objeto.

          O jogo traz em si um espaço para aprendizagem, podendo ter seu efeito potencializado, proporcionando aos “jogadores” algo mais do que um simples passatempo ou uma tarefa a cumprir. Num processo de aprendizagem, o ideal é vivenciar para depois compreender, e é isso que os jogos pedagógicos oportunizam. Este processo de transformar a experiência em ação, normalmente não ocorre sozinho, o indivíduo necessita de um tempo de processamento, para tirar conclusões e fazer associações com sua vida. Neste momento, o jogo pedagógico tem papel fundamental, pois é através de sua mediação que o participante pode ir mais fundo em sua reflexão.

         Como a informática é um dos campos que mais cresce, em todo o mundo, a introdução da tecnologia na educação é inevitável e necessário e a internet, considerada como uma das grandes conquistas da escola, através de seus jogos educativos, é um excelente recurso no processo de aquisição da leitura e da escrita.

        Atualmente, diversas pesquisas relacionadas à educação demonstram a importância do “brincar” no desenvolvimento infantil.

(...) se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo, adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-lo. Ao permitir a ação intencional (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras (físico) e as trocas nas interações (social), o jogo contempla várias formas de representação da criança ou suas múltiplas inteligências, contribuído para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. (Kishimoto, 1996)

Ao longo da história da humanidade, os jogos e brincadeiras tiveram um papel  de  destaque  na  aprendizagem  de  tarefas  e  no   desenvolvimento de habilidades infantis, necessárias ao convívio social de cada época.    Em 1560, Pieter Bruegel deu ênfase à ludicidade, representando em tela mais de oitenta jogos e brincadeiras infantis.

Conforme Elkonin, o conceito “jogo” é capaz de imprimir o significado de várias atividades realizadas desde a infância até a vida adulta e se desenvolveu em decorrência de acontecimentos e processos históricos como, por exemplo, o afastamento das crianças do mundo do trabalho adulto, dentre outras situações presentes na história da humanidade.

          Kishimoto enfatiza que os jogos eletrônicos podem e devem ser utilizados no aprendizado dos alunos.

A criança tem direito a qualquer brinquedo independente de seu sexo, etnia ou classe social. Os jogos eletrônicos são jogos iguais aos outros. Aprender a usar essa nova ferramenta dos tempos atuais é essencial. Assim como as crianças nos tempos passados aprenderam a usar o rádio, o telefone e a televisão, que hoje fazem parte do repertório de brinquedos, o mundo digital é a nova ferramenta do ser humano.Brinquedos da era digital são importantes para a emergência dessa nova forma de letramento. Sons, imagens, movimento e interatividade somam-se às letras, criando um mundo com novos “textos” que a criança da “era net” deve ter acesso.

Nosso século praticamente pode ser denominado como o século da ludicidade, pois o lazer – com todas suas inúmeras formas de entretenimento – é tido como fundamental para o bem-estar do indivíduo. O jogo é uma das formas mais utilizada de lazer e o avanço das tecnologias tem propiciado, ainda mais, momentos de relaxamento e diversão. Além disso, a tecnologia ampliou a capacidade de comunicação do homem e passou a ser indispensável em quase todos os ambientes.

Com o implemento da Web1.0, a humanidade deu um grande passo nos meios de comunicação. Mas isto ainda não era o suficiente, pois o usuário ficava no papel de mero leitor. Na Web2.0, o usuário pode participar e colaborar, interagindo com a página acessada.

A educação tradicional não cabe mais nesta era virtual, pois o alunado está cada vez mais informado e informatizado.

As novas tecnologias fazem parte do cotidiano dos alunos e professores de todo o mundo.  O  censo  educacional  mostra  que  a  maioria  das  escolas,

públicas ou particulares, tem acesso à internet. Entretanto, este mesmo censo não demonstra se esta tecnologia é utilizada adequadamente.

Conforme Queiroz (2011), vivemos em um mundo tecnológico, onde a informática não pode ser vista como apenas mais uma tecnologia. É uma ferramenta que oferece uma transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional da sociedade.

Para a criança em processo de alfabetização, o uso de jogos pedagógicos tem sido muito eficaz na apropriação da leitura e da escrita. Os jogos tecnológicos oferecem inúmeras possibilidades e, para o professor, se compõem em excelentes recursos que proporcionam uma forma de aprender prazerosa, lúdica, desenvolvendo a agilidade, concentração e raciocínio.

Conforme Assunção, a alfabetização através de computadores não deve ser deixada de lado, deve ser um complemento do letramento tradicional, com lápis e caderno, pois as crianças nascem convivendo com as novas tecnologias e não adianta esconder ou deixar de lado algo que fará parte da vida delas no futuro. Atrasar o conhecimento daquilo que estará presente no cotidiano só irá trazer prejuízos.

Para Moran, as tecnologias de comunicação não substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções, transformando-o  em estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante.

O jogo didático já faz parte do cotidiano escolar há algumas décadas. Neste século, as tecnologias da informação e comunicação adentraram os portões de quase todas as escolas e aliar tecnologia e educação já não é mais nenhum desafio, é uma possibilidade.

A criança que brinca e o poeta que faz um poema ... estão ambos na mesma idade mágica.(Mário Quintana)

REFERENCIAL TEÓRICO:

ASSUNÇÃO, Maria Tereza de. O Uso das tecnologias é Necessário para a Alfabetização. Disponível em: http://nagilagarcia.blogspot.com.br/2010/08/uso-das-novas-tecnologias-e-necessario.html Acesso em 13/06/2013.

BRUEGEL, Pieter. Children’s Games.

Disponível em: http://chnm.gmu.edu/cyh/primary-sources/332.

Acesso em: 13/06/2013

ELKONIN, D. B. Psicologia do Jogo. Citado em: http://revista.fct.unesp.br/index Acesso em: 13.06.2013

MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e o Re-encantamento do Mundo. Disponível em: http://www.eca.usp.br/moran/novtec.htm#educação Acesso em: 12/06/2013.

PIAGET, Jean. Desenvolvimento e Aprendizagem. Disponível em:

http://peadportfolio156706.blogspot.com.br/2009/06/sala-de-aula-construtivista.html Acesso em 09/06/2013.

QUEIROZ, Raquel C. R. de. A importância da Informática na Educação.

Disponível em:

http://raquelcrdequeiroz.blogspot.com.br/2011/10/importancia-da-informatica-na-educacao.html Acesso em 11/06/2013.

QUNTANA, Mário. Disponível em: http://quintanares.blogspot.com.br/. Acesso em: 13/06/2013

KISHIMOTO, T. M. Os Jardins de Infância e as Escolas Maternais de São Paulo no Início da República. Disponível em:

http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/educacao-infantil-atraves-brinquedos/ Acesso em:11/06/2013.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=19&idCategoria=8 Acesso em: 27/06/2013